奧克蘭文法學校掌握著釋放學術、體育和文化潛力的鑰匙。悠久而豐富的學生成功歷史，加上我們對傳統價值的信念，使奧克蘭文法學校成為男孩教育領域的領導者。
奧克蘭文法學校提供了一個適合男孩成長的理想環境。我們相信，明天的全面發展的個人將了解生活的平衡行為，能夠為社會做出積極貢獻並成為負責任的公民。
奧克蘭文法學校以其學術成績而自豪，它不斷挑戰、激勵和幫助學生為未來做好準備，成為最好的自己。學校提供雙重資格途徑：紐西蘭國家教育成就證書（NCEA）和劍橋大學國際考試（CAIE）。
運動
奧克蘭文法學校認識到課外活動是年輕人個人發展的重要組成部分。
紐西蘭學校體育運動的頂級賽事有著悠久的歷史，從橄欖球到田徑，各種不同的運動項目都在增加。我們的設施和人員都是世界一流的，為每個想要沉浸在課外活動中的男孩提供了堅實的基礎。
藝術文化活動
我們為學生提供表達自我的工具，幫助他們在音樂、文化團體、學校製作和辯論等廣泛的藝術和文化活動中表現出色。
營地
學生將在經常具有挑戰性的情況下獲得寶貴的技能，同時發現並發展自己的優勢、興趣、知識和個性。
作為紐西蘭領先的男子學術中學，奧克蘭文法學校提供雙重資格途徑：紐西蘭國家教育成就證書 (NCEA) 和劍橋大學國際考試 (CIE)。
以下科目是為學校的學生提供的，以及他們可以通往的途徑。
會計：會計畢業生可以進入商業和管理的各個領域。他們可能就職於特許會計師事務所、政府機構、商業企業的財務部門、體育和非營利組織、銀行和金融機構或管理顧問公司。由於會計師越來越重視對組織的財務狀況進行分析並為經理和其他利益相關者提供建議，因此會計師是任何組織中的關鍵人員，因此非常適合進入高階管理職位。要成為特許會計師需要在大學或理工學院獲得四年制學位資格。
藝術與設計： 許多美術與設計學生全職追求自己的創意才能，成為自己的藝術家或商業設計師，從事平面設計、產品設計、數位和媒體設計以及空間、景觀或時裝設計等應用領域的工作。隨著生產商從大眾市場產品轉向利基和增值生產，並且消費者對他們購買的物品中良好的視覺設計的要求越來越高，當今的工業界越來越認識到良好設計原則的重要性。
藝術史：藝術史專業的畢業生受聘在美術館、博物館和私人收藏中擔任策展人，媒體和出版、設計公司、圖書館和資訊服務、表演藝術組織、政府文化計畫、廣告等領域也有各種其他就業機會和促銷活動。藝術史專業通常會作為文學學士學位完成，而不是美術，儘管這兩個專業可以有效結合。
生物學： 對於純生物學，在皇家研究所、政府部會（環境保護、環境、農業和林業、衛生）以及涉及法醫學、漁業、水產養殖、海洋學、昆蟲學、土壤科學的公共和私營部門組織中有廣泛的職業機會、獸醫和醫療服務。隨著全球化，保護一個國家的動植物生命免受輸入性病蟲害侵害的需求不斷增長，生物安全的工作領域也不斷擴大。生物學在大學階段擴展為將技能和知識與其他學科結合的專業課程，例如藥理學（生物學與化學）、生物技術和食品技術（生物學與物理和化學）、醫學成像（生物學與物理）、生物資訊學（生物與數學） ）和生物醫學工程（生物與物理、化學和數學）。它也是醫學、獸醫科學、物理治療、體育和運動科學以及生物醫學等專業健康課程的主要貢獻科學。
商業研究： 這可以通往各種商業學位專業，例如管理研究、行銷和金融，並帶來財務管理、人力資源管理、資訊系統行銷和產品管理方面的成功職業生涯。
職業研究： 請注意，就獲得大學入學而言，這不是大學認可的科目，而是一門旨在讓學生接觸廣泛的就業和職業技能和機會的課程。學生將獲得工作場所所重視的技能，本課程將幫助學生過渡到工作場所並進入基於職業和行業的高等教育途徑和職業。
化學： 化學專業的畢業生可以在新西蘭的資源產業中找到就業機會，如能源、林業、乳製品、石化、鋁或生物技術，從事應用技術、研發、品質控制、環境控制和監測、法醫等工作科學、銷售和管理。皇家研究所也存在良好的就業機會，特別是在材料技術和生物技術領域。化學也是將技能和知識與其他學科結合的專業課程的基本組成部分，例如藥理學、生物技術和食品技術（化學與生物學和物理學）。它也為醫學、藥學、獸醫科學和生物醫學科學等專業健康課程做出貢獻。它也是工程學位課程（特別是化學工程）中的主要貢獻學科（與物理和微積分）。化學也是進入坎特伯雷大學工程學士學位課程的必修科目。
古典文學和拉丁語： 古典文學和/或拉丁語學位（通常是學士/文學碩士）為學生提供高水準的分析和批判性閱讀和寫作技能，這些技能在任何重視有效溝通能力的職業中都是有用的。古典研究和拉丁語專業的畢業生為法律、政治、政府、外交、學術界、教學、新聞、出版、藝術和媒體等領域的職業做好了充分的準備。目標職業道路是科學或商科的學生也將受益於將古典學和拉丁語作為學位的一部分，因為它們不僅可以增強他們的溝通技巧，而且還可以讓他們更好地欣賞不同的歷史、社會、政治、藝術和文學背景以及對歐洲語言和西方文明基礎的熟悉程度。
經濟： 經濟學可以作為商業/商業學位或藝術學位的一部分進行學習，這取決於學生希望在其學位上強調的重點。以數學為導向的經濟學專業的畢業生在財政部、儲備銀行、紐西蘭統計局、商業銀行、股票經紀人、保險公司、管理顧問公司和市場研究公司等組織從事經濟分析和預測方面有良好的職業前景。對社會政策更感興趣的人往往在政府政策部門工作，例如經濟發展部、外交和貿易部、社會政策研究組織、城市和區域規劃、房地產、中等或高等教育、市場研究和出口行銷。
英語： 英語學位（通常是文學學士/文學碩士）可以通往任何具有強大溝通能力的職業。其中包括新聞、法律、創意和批判性寫作、演講寫作、出版、媒體、招聘和人力資源管理、社會服務機構、各級教育、圖書館和資訊服務、中央政府社會政策部會、地方政府，有時還包括，金融市場交易。
地理學： 許多地理學畢業生（根據互補學科擁有文科或理科學位）在資源和城市規劃、環境影響和保護研究、地理資訊系統（GIS）工作、市場研究（使用人口分析技能）、社會研究等領域找到了工作。地理技能也是規劃、測量和地質學等其他專業學位課程的重要組成部分。
歷史： 歷史專業畢業生擁有獨特的技能組合，包括對資訊的批判性分析、對社會價值觀和影響的認識、對世界事務和政治的興趣，以及有效和有說服力的研究和寫作的能力。他們可以從事外交、廣播、新聞、政治、公共關係、歷史研究和檔案、博物館策展、遺產保護或教學等工作。歷史也是法學院學生可以將其納入學位的一門熱門且提高技能的科目。
語言： 英語以外的語言知識在全球經濟中很有用，特別是在酒店業、旅行和旅遊業、出口營銷、製造業進口和外包、娛樂和時尚、國際金融、外交、口譯和文化等領域。移民和難民的社會工作。資訊服務和教學也為許多流行語言的專家提供了良好的就業前景。奧克蘭文法學校提供的語言包括法語、日語、西班牙語和毛利語。
數學： 數學家的職業和應用技能領域非常廣泛。他們的技能直接應用於統計分析和研究、金融市場和保險精算工作、經濟預測、工業運營研究、物流規劃和管理、電腦程式設計以及科學和醫學研究。數學也是工程（微積分）和測量（幾何/三角學）學位課程的重要組成部分，並且是生物資訊學和醫學成像等醫學專業中的生物學和物理學的重要組成部分。各級教學產業和所有市場分析領域對數學家的需求也很高。
音樂： 有音樂興趣的學生可以選擇表演學位或更一般的基於理論的學位課程作為藝術學位的一部分。表演專業的畢業生可能是管弦樂團音樂家、指揮家、作曲家、音響工程師或製作人、音樂教師、治療師或評論家。音樂理論畢業生可以在表演藝術公司、電影和媒體、娛樂和音樂推廣、旅遊、多媒體或基於音樂的社交項目工作。
體育： 該領域的畢業生通常從事中學教學工作，但隨著更通用的運動與健身學位和相關課程的興起，以及戶外休閒、專業運動和「健身行業」的興起，現在的工作機會更加廣泛。探險旅遊和戶外活動產業也越來越多地僱用具有體育技能和對戶外活動感興趣的年輕人。體育教育也培養物理治療、護理和護理人員等領域職業所需的技能，儘管不應低估進入這些領域的額外科學培訓的重要性。
物理學： 物理學家因其測量、分析和預測複雜物理系統行為的能力而受聘。因此，它們在科學研究和技術發展的許多領域都極具價值，包括地質、天文和氣候變遷研究、電子、能源勘探和研究、電信、航空和太空旅行開發、軍事和工業研究。物理學是進入工程學位課程的必修科目，並且在醫學影像、驗光和光電子等應用課程中佔有重要地位。
技術和圖形：永遠不能低估良好技術技能的重要性，並且即使在經濟衰退時期，技能短缺仍然存在，因此對所有行業和技術領域具有應用技能的訓練有素的人才的需求仍然很高。學校技術課程傳授的技能為傳統行業或工業和資訊服務應用技術的進一步培訓奠定了良好的基礎。圖形是設計過程中的重要元素，工程行業對具有圖形和 CAD/CAM 技能的熟練技術人員的需求一直很高。
注意：所有國際學生 – 進入課程取決於許多因素，包括確認您所選擇科目的先前學習和能力以及至少中級英語程度。抵達時英語能力不符合標準的學生將被轉介至現場高中預備課程，直到達到所需的英語程度。
國中學生（中三和中四）學習的主要核心科目包括英語、數學、社會研究、科學、語言，輔修核心科目包括體育、音樂、藝術和技術。任何主要核心科目都不會包含少於一年的課程。
中五學生開始為期三年的課程，透過引入 Pre-Q 取代 IGCSE 途徑，進入大學入學和/或在高等教育領域進一步學習。
作為紐西蘭領先的男子學術中學，奧克蘭文法學校提供雙重資格途徑：紐西蘭國家教育成就證書 (NCEA) 和劍橋大學國際考試 (CIE)。點擊這裡查看更多資訊。
以下科目是為學校的學生提供的，以及他們可以通往的途徑。
會計：會計畢業生可以進入商業和管理的各個領域。他們可能就職於特許會計師事務所、政府機構、商業企業的財務部門、體育和非營利組織、銀行和金融機構或管理顧問公司。由於會計師越來越重視對組織的財務狀況進行分析並為經理和其他利益相關者提供建議，因此會計師是任何組織中的關鍵人員，因此非常適合進入高階管理職位。要成為特許會計師需要在大學或理工學院獲得四年制學位資格。
藝術與設計： 許多美術與設計學生全職追求自己的創意才能，成為自己的藝術家或商業設計師，從事平面設計、產品設計、數位和媒體設計以及空間、景觀或時裝設計等應用領域的工作。隨著生產商從大眾市場產品轉向利基和增值生產，並且消費者對他們購買的物品中良好的視覺設計的要求越來越高，當今的工業界越來越認識到良好設計原則的重要性。
藝術史：藝術史專業的畢業生受聘在美術館、博物館和私人收藏中擔任策展人，媒體和出版、設計公司、圖書館和資訊服務、表演藝術組織、政府文化計畫、廣告等領域也有各種其他就業機會和促銷活動。藝術史專業通常會作為文學學士學位完成，而不是美術，儘管這兩個專業可以有效結合。
生物學： 對於純生物學，在皇家研究所、政府部會（環境保護、環境、農業和林業、衛生）以及涉及法醫學、漁業、水產養殖、海洋學、昆蟲學、土壤科學的公共和私營部門組織中有廣泛的職業機會、獸醫和醫療服務。隨著全球化，保護一個國家的動植物生命免受輸入性病蟲害侵害的需求不斷增長，生物安全的工作領域也不斷擴大。生物學在大學階段擴展為將技能和知識與其他學科結合的專業課程，例如藥理學（生物學與化學）、生物技術和食品技術（生物學與物理和化學）、醫學成像（生物學與物理）、生物資訊學（生物與數學） ）和生物醫學工程（生物與物理、化學和數學）。它也是醫學、獸醫科學、物理治療、體育和運動科學以及生物醫學等專業健康課程的主要貢獻科學。
商業研究： 這可以通往各種商業學位專業，例如管理研究、行銷和金融，並帶來財務管理、人力資源管理、資訊系統行銷和產品管理方面的成功職業生涯。
職業研究： 請注意，就獲得大學入學而言，這不是大學認可的科目，而是一門旨在讓學生接觸廣泛的就業和職業技能和機會的課程。學生將獲得工作場所所重視的技能，本課程將幫助學生過渡到工作場所並進入基於職業和行業的高等教育途徑和職業。
化學： 化學專業的畢業生可以在新西蘭的資源產業中找到就業機會，如能源、林業、乳製品、石化、鋁或生物技術，從事應用技術、研發、品質控制、環境控制和監測、法醫等工作科學、銷售和管理。皇家研究所也存在良好的就業機會，特別是在材料技術和生物技術領域。化學也是將技能和知識與其他學科結合的專業課程的基本組成部分，例如藥理學、生物技術和食品技術（化學與生物學和物理學）。它也為醫學、藥學、獸醫科學和生物醫學科學等專業健康課程做出貢獻。它也是工程學位課程（特別是化學工程）中的主要貢獻學科（與物理和微積分）。化學也是進入坎特伯雷大學工程學士學位課程的必修科目。
古典文學和拉丁語： 古典文學和/或拉丁語學位（通常是學士/文學碩士）為學生提供高水準的分析和批判性閱讀和寫作技能，這些技能在任何重視有效溝通能力的職業中都是有用的。古典研究和拉丁語專業的畢業生為法律、政治、政府、外交、學術界、教學、新聞、出版、藝術和媒體等領域的職業做好了充分的準備。目標職業道路是科學或商科的學生也將受益於將古典學和拉丁語作為學位的一部分，因為它們不僅可以增強他們的溝通技巧，而且還可以讓他們更好地欣賞不同的歷史、社會、政治、藝術和文學背景以及對歐洲語言和西方文明基礎的熟悉程度。
經濟： 經濟學可以作為商業/商業學位或藝術學位的一部分進行學習，這取決於學生希望在其學位上強調的重點。以數學為導向的經濟學專業的畢業生在財政部、儲備銀行、紐西蘭統計局、商業銀行、股票經紀人、保險公司、管理顧問公司和市場研究公司等組織從事經濟分析和預測方面有良好的職業前景。對社會政策更感興趣的人往往在政府政策部門工作，例如經濟發展部、外交和貿易部、社會政策研究組織、城市和區域規劃、房地產、中等或高等教育、市場研究和出口行銷。
英語： 英語學位（通常是文學學士/文學碩士）可以通往任何具有強大溝通能力的職業。其中包括新聞、法律、創意和批判性寫作、演講寫作、出版、媒體、招聘和人力資源管理、社會服務機構、各級教育、圖書館和資訊服務、中央政府社會政策部會、地方政府，有時還包括，金融市場交易。
地理學： 許多地理學畢業生（根據互補學科擁有文科或理科學位）在資源和城市規劃、環境影響和保護研究、地理資訊系統（GIS）工作、市場研究（使用人口分析技能）、社會研究等領域找到了工作。地理技能也是規劃、測量和地質學等其他專業學位課程的重要組成部分。
歷史： 歷史專業畢業生擁有獨特的技能組合，包括對資訊的批判性分析、對社會價值觀和影響的認識、對世界事務和政治的興趣，以及有效和有說服力的研究和寫作的能力。他們可以從事外交、廣播、新聞、政治、公共關係、歷史研究和檔案、博物館策展、遺產保護或教學等工作。歷史也是法學院學生可以將其納入學位的一門熱門且提高技能的科目。
語言： 英語以外的語言知識在全球經濟中很有用，特別是在酒店業、旅行和旅遊業、出口營銷、製造業進口和外包、娛樂和時尚、國際金融、外交、口譯和文化等領域。移民和難民的社會工作。資訊服務和教學也為許多流行語言的專家提供了良好的就業前景。奧克蘭文法學校提供的語言包括法語、日語、西班牙語和毛利語。
數學： 數學家的職業和應用技能領域非常廣泛。他們的技能直接應用於統計分析和研究、金融市場和保險精算工作、經濟預測、工業運營研究、物流規劃和管理、電腦程式設計以及科學和醫學研究。數學也是工程（微積分）和測量（幾何/三角學）學位課程的重要組成部分，並且是生物資訊學和醫學成像等醫學專業中的生物學和物理學的重要組成部分。各級教學產業和所有市場分析領域對數學家的需求也很高。
音樂： 有音樂興趣的學生可以選擇表演學位或更一般的基於理論的學位課程作為藝術學位的一部分。表演專業的畢業生可能是管弦樂團音樂家、指揮家、作曲家、音響工程師或製作人、音樂教師、治療師或評論家。音樂理論畢業生可以在表演藝術公司、電影和媒體、娛樂和音樂推廣、旅遊、多媒體或基於音樂的社交項目工作。
體育： 該領域的畢業生通常從事中學教學工作，但隨著更通用的運動與健身學位和相關課程的興起，以及戶外休閒、專業運動和「健身行業」的興起，現在的工作機會更加廣泛。探險旅遊和戶外活動產業也越來越多地僱用具有體育技能和對戶外活動感興趣的年輕人。體育教育也培養物理治療、護理和護理人員等領域職業所需的技能，儘管不應低估進入這些領域的額外科學培訓的重要性。
物理學： 物理學家因其測量、分析和預測複雜物理系統行為的能力而受聘。因此，它們在科學研究和技術發展的許多領域都極具價值，包括地質、天文和氣候變遷研究、電子、能源勘探和研究、電信、航空和太空旅行開發、軍事和工業研究。物理學是進入工程學位課程的必修科目，並且在醫學影像、驗光和光電子等應用課程中佔有重要地位。
技術和圖形：永遠不能低估良好技術技能的重要性，並且即使在經濟衰退時期，技能短缺仍然存在，因此對所有行業和技術領域具有應用技能的訓練有素的人才的需求仍然很高。學校技術課程傳授的技能為傳統行業或工業和資訊服務應用技術的進一步培訓奠定了良好的基礎。圖形是設計過程中的重要元素，工程行業對具有圖形和 CAD/CAM 技能的熟練技術人員的需求一直很高。
注意：所有國際學生 – 進入課程取決於許多因素，包括確認您所選擇科目的先前學習和能力以及至少中級英語程度。抵達時英語能力不符合標準的學生將被轉介至現場高中預備課程，直到達到所需的英語程度。
國中學生（中三和中四）學習的主要核心科目包括英語、數學、社會研究、科學、語言，輔修核心科目包括體育、音樂、藝術和技術。任何主要核心科目都不會包含少於一年的課程。
中五學生開始為期三年的課程，透過引入 Pre-Q 取代 IGCSE 途徑，進入大學入學和/或在高等教育領域進一步學習。
進入奧克蘭文法學校中三的學生必須意識到，今年是一個為期五年的課程的開始，該課程將導致大學入學和高等教育的進一步學習。
少數學生會因各種課程和原因在中五或中六結束時離開，但本質上，奧克蘭文法學校的高中課程應被視為從中五開始的三年承諾。
奧克蘭文法學校學生在外部學術考試中的成功是眾所周知的，我們將確保所有學生取得他們能力範圍內的最佳考試成績視為我們的首要任務。
學生必須做好努力學習的準備，滿足嚴格的高級課程的要求；作為回報，學校致力於為各個級別的學生提供最好的教學、指導和支持，以確保所有學生都能發揮最好的能力。
雙資格途徑
中六和中七的學生可以獲得 NCEA 和劍橋資格證書。
NCEA 銜接課程為：
劍橋銜接課程為：
在中五，大多數學生將學習基於 Pre-Q 的課程。 5K-5R 多個班級的學生將學習有限數量的 NCEA 1 級英語和數學成績標準。選定的學生（主要來自 4P 和 4R）將學習根據其特定學習需求量身定制的完整 NCEA 1 級課程。
開始中六學習的學生必須決定他們將追求哪種資格途徑：劍橋途徑或NCEA 途徑。中六和中七應被視為兩年制課程。
在大多數情況下，開始中 7 學習的學生將繼續選擇他們選擇的劍橋或 NCEA 途徑。然而，一些學生將被要求在 Form 7 中轉入 NCEA Level 3 銜接課程。 。
接下來的課程規劃部分為學生選擇課程提供了重要的資訊和指導。
注意：能力優異的中六和中七學生也可以選擇參加 NZQA 獎學金考試。
奧克蘭文法學校榮譽委員會的要求
為了有資格考慮獲得學校榮譽委員會的認可，學生必須就讀中六或中七，並認真參加今年參加的所有劍橋、NCEA 和 NZQA 獎學金考試。
學生也必須達到以下任一目標：
或者：
只有符合以下條件的中七學生才會被考慮例外：
1：AS成績=一學分； A2 成績 = 兩學分。為了獲得六學分的平均分數，中六學生今年必須學習 A Level 數學，因此大多數中六學生不符合劍橋分數資格。
2：2021 年 11 月劍橋考試的六學分平均分數至少為 92%。
奧克蘭文法學校資格預審課程 (Pre-Q)
Pre-Q 是一項資格預審課程和評估計劃，旨在幫助學生為高中（中六和中七）的學習以及劍橋 AS 和 A Level 以及 NCEA 2 級和 Level 的高水平學術成就做好準備3 資格。
學校於2019年初為中五學生推出Pre-Q課程，取代劍橋IGCSE，大部分中五學生將學習Pre-Q學科課程。
確定的學生還將學習一些 NCEA 1 級成績標準，並且選定的一組學生（主要來自 4P 和 4R）將學習根據其特定學習需求量身定制的完整 NCEA 1 級課程。
Pre-Q 計劃的目標是：
Pre-Q課程架構與教學大綱/課程設計
中 5 級 Pre-Q 課程旨在滿足整個學生能力範圍的可及性和挑戰程度。課程是差異化的，以便那些以前在中六開始NCEA 2 級或劍橋AS Level 時可能遇到困難的學生更容易接觸到這些課程，同時還包括更多的能力來拓展和挑戰最有能力的人，以便他們做好表現的準備具有劍橋 AS Level 等級。
各系提供包含核心科目材料的Pre-Q 課程，旨在幫助所有學生為劍橋AS Level 和NCEA Level 2 做好準備。強大的能力開始中六課程。
學前班課程不斷接受審查，以確保其實現目標。中四課程也不斷重新設計，以便為學生提供從中四到中七的課程內容和期望水平方面的更順利的進展。
2023 年中 5 學生的選修科目或時間表結構沒有重大變化，學生將學習六門科目，包括必修英語（或 ESOL）和數學，以及他們可以選擇的四門選修科目。
Pre -Q 評估、報告和通過表格 5
Pre-Q 評估複製了外部考試提供者目前在中六和中七級別使用的內部和外部評估模式，以便為學生準備劍橋和 NCEA 考試和評估的形式。
年終考試是Pre-Q評估體系的重要組成部分。對於大多數課程，Pre-Q 分數 100% 來自第 4 學期考試，儘管許多 Pre-Q 課程也包含課程作業部分（特別是在劍橋 AS 和 A 具有課程作業或實踐評估部分的科目）級別以及NCEA 2級和3 級）。
與目前所有年級的情況一樣，中五學生將在一年內分三場考試參加學校考試，並獲得加權總分（第一學期考試為15%，第二學期考試為35%，第二學期考試為50%）。
此總結結果將被報告並用於中六班級分班，並將與 Pre-Q 分數一起使用，以確定學生是否可以升讀中六。
然而，學生是否能夠自動進入劍橋或 NCEA 流，或者是否能夠自動進入受限的中六課程將完全取決於他的 Pre-Q 成績（在大多數科目中，這是 100%）來自第4 學期考試，如上所述）。
上述標準與往年制定的中六一般和特定銜接課程以及課程入學標準一致（具體詳情請參閱課程手冊第 13 頁上的奧克蘭文法學校通過中五和中六）。
學生將收到 Pre-Q 成績證書，每個科目都有一個百分比分數。
國家教育成就證書 (NCEA)
紐西蘭學歷認證局 (NZQA) 提供三種高中學歷（NCEA 1 級、NCEA 2 級和 NCEA 3 級）和 NZQA 獎學金，通常在以下形式級別進行學習：
NCEA 的重要特點包括：
奧克蘭文法學校每學年的 NCEA 科目學習課程都會根據五到九項成績標準進行評估。
所有評估均基於標準，且：
每個成就標準都經過內部或外部評估：
學生可以成功達到以下三個等級之一的成績標準：已取得成績、優異成績、優秀成績或不分配分數。
每個成就標準都有一個信用值。在大多數情況下，每門課程將為學生提供最多 24 個學分的機會。通常，學習五門科目的學生最多可以獲得 120 個學分。
NZQA 為每位學生在中學期間保留一份成績記錄，記錄他們透過成績標準所獲得的學分。
學生可以從 NZQA 網站下載他們的成績記錄，並且學生目前輸入的所有成績標準的記錄可以在家長入口網站上找到。
在某個級別獲得 80 個學分的學生將獲得國家教育成就證書 (NCEA)。請注意以下事項：
對於獲得優異成績認可的證書，需要 50 個優異或卓越學分；要獲得卓越認證的證書，需要 50 個卓越學分。
單元標準也可以為 NCEA 貢獻學分。在奧克蘭文法學校，單元標準評估目前僅限於職業研究課程、一些技術課程以及中六和中七 ESOL 課程。單元標準評估下只有兩個等級：「達到」或「未達到」。
請注意，雖然上述有關 NCEA 的資訊在印刷時是正確的，但自 2018 年以來已經對 NCEA 進行了一次重大的國家審查，這將導致未來五年 NCEA 評估的結構和格式發生重大變化。
請注意，2020 年和 2021 年，為因應 COVID-19 大流行，奧克蘭的學生申請了學習者認可學分。在印刷課程手冊時，沒有跡象表明 2022 年上述要求將會發生任何變化。
有關 NZQA 和 NCEA 的更多信息，請訪問NZQA 網站。
國際資格 – 劍橋
劍橋國際教育考試（CAIE 和劍橋）考試由劍橋大學地方考試委員會（UCLES）管理。 UCLES 是世界領先的考試機構之一。
它成立於1863年，在全球160多個國家提供考試服務。每年，超過 10,000 所學校的超過 100 萬名學生參加劍橋考試。儘管劍橋大學位於英國，劍橋獎項的結構與英國獎項類似，但其課程是為國際社會設計的。
劍橋提供三種普通中學資格：
劍橋課程通常透過外部考試進行評估，儘管少數科目也包含課程作業。每個科目的不同課程組成部分均透過單獨的試卷進行評估，包括科學、體育、音樂、技術和藝術科目的實作作業。學生會收到每門科目的成績和百分比分數。
考試每年舉行兩次，分別在五月/六月和十月/十一月。奧克蘭文法學校的學生通常會參加十月/十一月的考試系列。目前正在學習 A Level 科目的學生將有機會在 5 月/6 月系列中重新參加 A Level 的 AS 部分，科目數量有限。
劍橋資格在國內和國際上均得到認可，並且在新西蘭（參見課程手冊第 14-16 頁）和海外被高度視為大學入學資格。
高階附屬 (AS) 等級：
A 級別 (A2)：
欲了解更多信息，請訪問劍橋網站。
透過表格 5 和表格 6
在新西蘭，沒有「通過」中五和中六的官方標準。
奧克蘭文法學校從未在高中進行社會推廣。相反，它根據學生在國家資格（通常根據外部考試授予）和學校考試中的表現設定了入學標準。
透過表格 5：
要在 2023 年自動進入中六，學生必須在學校考試或 Pre-Q 考試中獲得以下加權總分*：
進入劍橋銜接課程以及有限制進入的劍橋和 NCEA 課程由 Pre-Q 成績決定（除了在表格 5 中完成完整 NCEA 1 級課程的學生）。
為了學習劍橋課程（AS Level），學生必須滿足課程入學要求。
完成完整 NCEA 課程學習的學生必須在 NCEA 1 級獲得至少 60 個學分，才能自動進入中六。
透過表格 6：
2023 年自動進入 Form 7 的標準為：
* 加權總數是根據年內舉行的三場學校考試的表現得出的。權重如下：
2023 年中六和中七的班級安置將基於 2022 年學習的所有科目的加權總分。
大學入學：
要獲得紐西蘭大學大學入學 (UE) 的資格，學生必須滿足三個要求：
這些要求可以透過 NCEA 或劍橋資格證書來滿足，但不能透過兩者的組合來滿足一般學科標準。也就是說，雖然學生可以透過劍橋和 NCEA 標準的組合來獲得大學入學算術和讀寫能力，但必須透過滿足劍橋或NCEA 的要求來達到一般科目標準。
這就是為什麼學生需要從中六開始選擇劍橋銜接課程或 NCEA 銜接課程。
NCEA 和劍橋資格途徑的大學入學要求如下頁所示。一般來說，學生完成中七後即可進入大學。學校和大學都不鼓勵學生尋求自主入學。大多數學生在完成中七課程和五年中學教育後，可以更好地應對大學生活並獲得更高的成績。
大學入學標準
學生依照以下標準進入大學：
| 標準 | 全國教育協會 | 劍橋 |
| 算術 | 算術能力最低 10 學分，達到 1 級或更高水準（來自數學或一系列科目的指定標準） | 任何通過 AS Level 的數學科目（或依照 NCEA UE Numeracy 的規定）。 |
| 識字能力 | 最低讀寫能力 2 級或以上 10 個學分（來自英語，或一系列科目的指定標準），包括（或按照 NCEA UE 讀寫能力的規定）——閱讀至少 5 個學分，寫作至少 5 個學分 | AS Level 英文最低成績為 E。 |
| 一般科目 | NCEA 3 級（80 個學分，包括從 2 級結轉的最多 20 個學分），並且批准清單中的三個科目至少有 14 個學分* |
紐西蘭劍橋大學入學收費標準 (NZ CUET)** 表（見下文）至少獲得 120 分，並且至少 3 門科目（AS 或 A Level）成績至少為「D」。 |
* 除職業研究、ESOL 以及貿易和建築之外，所有 3 級和劍橋 AS/A Level 科目均在批准清單中。
** 紐西蘭劍橋大學入學費率 (NZ CUET) 是一個將 AS 和 A Level 成績轉換為入學分數的系統（以前稱為 UCAS 費率）。
| 年級 | 一個等級 | AS級 |
| A* | 140 | – |
| A | 120 | 60 |
| 乙 | 100 | 50 |
| C | 80 | 40 |
| D | 60 | 30 |
| 乙 | 40 | 20 |
請注意：2020 年和 2021 年，為因應 COVID-19 大流行，大學入學標準發生了變化。在印刷課程手冊時，沒有跡象表明上述針對 2022 年離校生發布的標準將會發生任何變化。
限制入學課程的入學資格：
2010年，奧克蘭大學對所有學位課程實施了限制入學，梅西大學、奧塔哥大學和維多利亞大學等大學也引入了限制入學標準。選拔過程是基於學生在 NCEA 中獲得的學分（已達到、優秀或卓越）的數量和標準，或學生在劍橋獲得的新西蘭劍橋大學入學分數 (NZ CUET) 分數。學生的排名分數是根據 AS Level（一個學科單位）或 A Level（兩個學科單元）最多六個學科單位的總分。
有關通過劍橋銜接課程和 NCEA 銜接課程入學的更多詳細信息，包括奧克蘭大學學位課程的錄取標準，請訪問學校網站的系和學院部分。更多詳細資訊也可以在所有大學網站上找到。
注意事項：
Auckland Grammar School holds the key to unlocking academic, sporting and cultural potential. A long, rich history of student successes, combined with our belief in the value of tradition, makes Auckland Grammar School a leader in boys’ education.
Auckland Grammar School sets its standards very high, demanding excellence across all aspects of daily life.
Auckland Grammar School offers an environment that is ideal for growing boys. We believe that tomorrow’s well-rounded individuals will understand life’s balancing act and be able to contribute positively to society and be responsible citizens.
Auckland Grammar School prides itself on its academic record, challenging, inspiring and preparing students for the future, to become the best versions of themselves. The School offers a dual qualification pathway: the New Zealand National Certificate of Education Achievement (NCEA) and the University of Cambridge International Exams (CAIE).
Auckland Grammar School recognises that extracurricular activities are an important part to a young man’s personal development.
There is a long history of competing at the very top of New Zealand’s school sports from Rugby to Athletics and an ever-growing variety of different sports. Our facilities and people are world-class, providing a strong foundation for every boy who wants to immerse themselves in extracurricular activities.
Students entering Form 3 at Auckland Grammar School must realise that this year is the start of a five-year programme which will lead to University Entrance and further study at tertiary level.
A small number of students will leave at the end of Form 5 or Form 6 for a variety of courses and reasons, but essentially the Senior School Programme at Auckland Grammar School should be viewed as a three-year commitment, beginning at Form 5.
The success of Auckland Grammar School students in external academic examinations is well known and we regard it as our first priority to ensure all students achieve the best examination results of which they are capable.
Students must be prepared to work hard and tackle the requirements of the rigorous, advanced courses on offer; in return the School is committed to giving students at all levels the very best in teaching, guidance and support to ensure all students achieve to the best of their abilities.
Dual Qualifications Pathway
NCEA and Cambridge qualifications are available for students in Forms 6 and 7. They offer students two pathways to tertiary entrance.
The NCEA Pathway is:
The Cambridge Pathway is:
In Form 5 the majority of students will study a Pre-Q-based course. Students in a number of classes from 5K-5R will study a limited number of NCEA Level 1 English and Mathematics Achievement Standards. Selected students (primarily from 4P and 4R) will study a full NCEA Level 1 course tailored to their specific learning needs.
Students commencing Form 6 study must decide which qualification pathway they will pursue, the Cambridge Pathway or the NCEA Pathway. Forms 6 and 7 should be regarded as a two-year programme
Students commencing Form 7 study will, in most cases, remain on their selected Cambridge or NCEA pathway. However, a number of students will be required to change to the NCEA Level 3 pathway in Form 7. This is because they will not be able to gain sufficient marks to gain A Levels, due to very poor performance at AS Level (which is the first half of a two-year course of study).
The course planning section that follows provides important information and guidance for students selecting courses.
The Dual Qualification Pathway is as follows:
Note: Highly able Form 6 and 7 students may also elect to enter NZQA Scholarship examinations.
Requirements for the Auckland Grammar School Honours Board
To be eligible for consideration for recognition on the School’s Honours Board, students must be studying in Form 6 or Form 7 and attend and make a genuine attempt in all Cambridge, NCEA and NZQA Scholarship examinations entered this year.
Students must also achieve EITHER:
OR:
Exceptions will only be considered for Form 7 students who fulfil the following criteria:
_________________
1: An AS result = one credit; an A2 result = two credits. To obtain a six-credit mean mark, Form 6 students must be studying A Level Mathematics this year, so most Form 6 students not eligible via Cambridge marks.
2: For November 2021 Cambridge examinations this was a six-credit mean mark of at least 92%
Auckland Grammar School Pre-Qualifications Programme (Pre-Q)
Pre-Q is a pre-qualification curriculum and assessment programme, which aims to prepare students rigorously for study in the Senior School (Forms 6 and 7) and for high levels of academic achievement in Cambridge AS and A Level and NCEA Level 2 and Level 3 qualifications.
The School introduced Pre-Q for Form 5 students at the beginning of 2019, replacing Cambridge IGCSE, and the majority of Form 5 students will study Pre-Q subject courses.
Identified students will also study a number of NCEA Level 1 Achievement Standards and a selected group of students (predominantly from 4P and 4R) will study a full NCEA Level 1 course tailored to their particular learning needs.
The aims of the Pre-Q programme are:
Pre-Q Programme Structure and Syllabus/Course Design
Form 5 Pre-Q courses are designed to suit the whole student ability range in terms of accessibility and level of challenge. Courses are differentiated so that they are more accessible to students who might have previously struggled as they began NCEA Level 2 or Cambridge AS Level in Form 6, while also including more capacity to stretch and challenge the most able, so that they are ready to perform strongly at Cambridge AS Level.
Departments offer Pre-Q courses containing core subject material designed to assist in preparing all students for Cambridge AS Level and NCEA Level 2. Some departments also offer Pre-Q Advancing courses containing additional content which will enable students to begin Form 6 courses with a strong foundation of knowledge and skills.
Pre-Q courses are constantly under review to ensure that they achieve their objectives. Form 4 courses are also constantly being redesigned to provide a smoother progression for students in terms of course content and levels of expectation from Form 4 to Form 7.
There are no major changes to the options or timetable structures for Form 5 students for 2023, and students will study six subjects, comprised of compulsory English (or ESOL) and Mathematics and four option subjects which they will select.
Pre-Q Assessment, Reporting and Passing Form 5
Pre-Q assessments replicate the internal and external assessment modes currently in use by external examination providers at Form 6 and 7 level, in order to prepare students for the format of Cambridge and NCEA examinations and assessments.
End-of-year examinations are a major part of the Pre-Q assessment system. For most courses, the Pre-Q mark is 100% derived from the Term 4 examination, although a number of Pre-Q courses will also have a coursework component (particularly in subjects which have a coursework or practical assessment component at Cambridge AS and A Level and NCEA Level 2 and Level 3).
As is currently the case for all form levels, Form 5 students will sit School examinations in three examination sessions during the year and receive a weighted aggregate mark (15% for the Term 1 examination, 35% for the Term 2 examination and 50% for the Term 4 examination).
This aggregate will be reported upon and used for Form 6 class placement and will be used, in conjunction with Pre-Q marks, to determine whether a student can progress to Form 6.
However, whether a student is able to gain automatic entry to the Cambridge or NCEA stream, or whether he is able to gain automatic entry to restricted Form 6 courses will be wholly determined by his Pre-Q results (in most subjects this is 100% derived from the Term 4 examinations, as above).
These above criteria are consistent with the Form 6 general and specific pathway and course entry criteria set in previous years (refer to Passing Form 5 and Form 6 at Auckland Grammar School on page 13 of the Course Handbook for specific details).
Students will receive a Pre-Q Results Certificate with a single percentage mark for each subject.
National Certificate of Education Achievement (NCEA)
The New Zealand Qualifications Authority (NZQA) provides three senior secondary qualifications (NCEA Level 1, NCEA Level 2 and NCEA Level 3) and the NZQA Scholarship award which are generally studied at the following form levels:
Imporant features of NCEA include:
Each year-long course of study of an NCEA subject at Auckland Grammar School is assessed against five to nine Achievement Standards.
All assessment is standards-based and:
Each Achievement Standard is assessed either internally or externally:
Students may successfully meet the Achievement Standards at one of three levels: Achieved, Achieved with Merit, Achieved with Excellence or no marks are allocated.
Each Achievement Standard has a credit value. In most cases each course will provide the opportunity for students to gain a maximum of 24 credits. Typically, a student studying five subjects will be able to gain a maximum of 120 credits.
NZQA maintains a Record of Achievement for each student throughout their time at secondary school which records the credits that they gain by passing Achievement Standards.
Students can download their Record of Achievement from the NZQA website and a record of all Achievement Standards which a student is currently entered for is available on the Parent Portal.
Students who achieve 80 credits at a level are awarded a National Certificate of Educational Achievement (NCEA). Note the following:
For a certificate to be endorsed with Merit, 50 credits at Merit or Excellence is required; for a certificate to be endorsed with Excellence, 50 credits at Excellence is required.
Unit Standards may also contribute credits towards NCEA. At Auckland Grammar School, Unit Standard assessment is currently limited to Career Studies courses, some Technology courses and Form 6 and Form 7 ESOL courses. There are only two grades available under Unit Standard assessment, Achieved or Not Achieved.
Note that, while the above information regarding NCEA was correct at the time of printing, a significant national review of NCEA has been conducted since 2018, and this will result in significant changes to the structure and format of NCEA assessment during the next five years.
Please note that in 2020 and 2021, Learner Recognition Credits were applied for students in Auckland in response to the COVID-19 pandemic. At the time of printing the Course Handbook, there is no indication that any changes will be made to the requirements outlined above for 2022.
Further information on NZQA and NCEA can be found on the NZQA website.
International Qualifications – Cambridge
Cambridge Assessment International Education (CAIE and Cambridge) examinations are administered by the University of Cambridge Local Examinations Syndicate (UCLES). UCLES is one of the world’s leading examining bodies.
Established in 1863, it provides examination services in over 160 countries around the world. Each year, over one million students in over 10,000 schools sit Cambridge examinations. Although Cambridge is based in the United Kingdom, and the structure of the Cambridge awards is similar to the UK awards, its courses are designed for the international community.
Cambridge offers three general secondary qualifications:
Cambridge courses are generally assessed through external examinations, although a small number of subjects also have a coursework component. The different course components of each subject are assessed by separate examination papers, including practical work in the Sciences, Physical Education, Music, Technology and Art subjects. Students receive grades and percentage marks for each subject.
Examinations are held twice a year in May/June and in October/November. Students at Auckland Grammar School will generally sit their examinations in the October/November examination series. Students who are currently studying an A Level subject will have the opportunity to re-sit the AS components of their A Level in the May/June series, in a limited number of subjects.
Cambridge qualifications are recognised both nationally and internationally and are highly regarded as University Entrance qualifications in New Zealand (see pages 14-16 of the Course Handbook) and overseas.
Advanced Subsidiary (AS) Levels:
A Levels (A2):
Further information can be found at the Cambridge website.
Passing Form 5 and Form 6
In New Zealand there is no official criterion for ‘passing’ Form 5 and Form 6. In fact, schools determine their own entry criteria to Form 6 and Form 7 courses.
Auckland Grammar School has never practiced social promotion in the Senior School. Instead it has set entrance criteria based on student performance in national qualifications (which have generally been awarded on the basis of external examinations) and in School examinations.
Passing Form 5:
To earn automatic entry to Form 6 in 2023, students must gain the following weighted aggregate mark* in School examinations or Pre-Q examinations:
Entry to the Cambridge Pathway and to Cambridge and NCEA courses with restricted entry is determined by Pre-Q results (except for students doing the full NCEA Level 1 Programme in Form 5).
In order to study a Cambridge course (AS Level), students must meet the course entry requirements.
Students who have studied a full NCEA course must gain a minimum of 60 credits at NCEA Level 1 for automatic entry to Form 6.
Passing Form 6:
The criteria for automatic entry to Form 7 in 2023 are:
* The weighted aggregate is generated by performance in the three School examinations held during the year. The weighting is as follows:
Form 6 and 7 class placements for 2023 will be based on weighted aggregate marks of all subjects studied in 2022. Students were informed of this policy at the Academic Briefings in Term 1.
University Entrance:
To qualify for University Entrance (UE) at a New Zealand university, students must meet three requirements:
These requirements can be met through either NCEA or Cambridge qualifications but not through a combination of both for the general subject standard. That is, while students can gain University Entrance Numeracy and Literacy from a mix of Cambridge and NCEA Standards, the general subject standard must be attained by meeting the Cambridge or NCEA requirements.
This is why students need to select either the Cambridge Pathway or the NCEA Pathway from Form 6 onwards.
The University Entrance requirements for both NCEA and Cambridge qualification pathways are shown on the next page. In general, students are expected to enter university after they have completed Form 7. Universities have entrance procedures in place to admit students who have only completed Form 6, however, these usually require higher grades. Neither the School nor the universities encourage students to seek Discretionary Entrance. Most students cope better with university life and gain higher grades when they have completed a Form 7 course and five years of secondary education.
The University Entrance Standard
Students gain entrance to university under the standard below:
| Standard | NCEA | Cambridge |
| Numeracy | Minimum of Numeracy 10 credits at Level 1 or higher (from Mathematics or specified standards in a range of subjects) | Any Mathematics subject passed at AS Level (or as prescribed for NCEA UE Numeracy). |
| Literacy | Minimum of Literacy 10 credits at Level 2 or higher (from English, or specified standards in a range of subjects), including (or as prescribed for NCEA UE Literacy) – at least 5 credits in Reading and at least 5 credits in Writing | Minimum grade of E in AS Level English. |
| General Subjects | NCEA Level 3 (80 credits, including up to 20 credits carried forward from Level 2) and a minimum of 14 credits in three subjects from the approved list * |
Minimum of 120 points on the NZ Cambridge University Entrance Tariff (NZ CUET)** table (see below) and a minimum ‘D’ grade in at least 3 subjects (at AS or A Level). |
* With the exception of Career Studies, ESOL and Trades and Construction, all Level 3 and Cambridge AS/A Level subjects are on the approved list.
** The NZ Cambridge University Entrance Tariff (NZ CUET) is a system which converts AS and A Level grades into points for entry purposes (formerly known as the UCAS Tariff).
| Grade | A Level | AS Level |
| A* | 140 | – |
| A | 120 | 60 |
| B | 100 | 50 |
| C | 80 | 40 |
| D | 60 | 30 |
| E | 40 | 20 |
Please note: in 2020 and 2021, changes to the University Entrance criteria were made in response to the COVID-19 pandemic. At the time of printing the Course Handbook, there is no indication that any changes will be made to the standards published above, for School leavers in 2022.
Admission to Limited Entry Courses:
In 2010, the University of Auckland established limited entry to all degree courses and universities, including Massey, Otago and Victoria, have also introduced limited-entry criteria. The selection process is based on the number and standard of credits (Achieved, Merit or Excellence) students have achieved in NCEA, or the NZ Cambridge University Entrance Tariff (NZ CUET) points students have achieved in Cambridge. A student’s rank score is based on the total points score for up to six subject units at AS Level (one subject unit) or A Level (two subject units).
More detailed information about University Entrance via the Cambridge Pathway and the NCEA Pathway, including criteria for admission to degree programmes at the University of Auckland, can be found in the Departments and Faculties section of the School website. More details can be also found on all university websites.
Points of note: